Definición de currículo

Es un proceso compuesto por tres momentos:

1. Diseño: basado en fundamentos de diferentes áreas interdisciplinarios como psicología, filosofía, pedagogía-didáctica, lógica, política y otros.

2. Desarrollo: dinámico y vivo, ya que se realimenta constantemente con las nuevas realidades que se van registrando tanto en lo que compete al estudiante, a los demás actores de la comunidad académica y los participantes exógenos (como el Estado y demás integrantes de la sociedad).

3. Evaluación: se verifican los objetivos iniciales junto con los resultados y las posibles causas de desvíos entre ambos para validar si había otras variables no contempladas. Estas, se tratan de cuantificar y cualificar para tenerlas presente en el momento de realimentar nuevas etapas.

El currículo se puede mirar como un proyecto  con elementos holísticos (internos y externos a la comunidad académica), especialmente los de naturaleza pedagógica y teleológica, que tienen como fin generar experiencia y procurar conocimientos para transformar una manera de sentir, pensar, actuar y provocar quiebres en lo naturalizado, todo ello, para propender un pensamiento crítico por parte del estudiante.

Estos cambios deben ser en lo posible intencionados, aunque deben enfocarse en guiar las acciones del proceso de enseñanza-aprendizaje, más no centrarse en generar tales acciones. Tales acciones buscan apoyar el desarrollo de unas habilidades, competencias y pensamientos específicos.

En sí, el currículo es una guía propulsora y generadora de escenarios en donde lo centrífugo y centrípeto van a interferir (apoyando o generando ruido y distorsión) a lo que se expectaba, por lo que se debe ir reajustando los objetivos, métodos y expectativas del proyecto curricular en donde se procure un encuentro constante del estudiante con su realidad y las disrupciones de la misma.